Reflexión : tribus y los territorios académicos
Es una tarde de viernes, el taller se hace carne, generalmente el trabajo se plantea sobre un objeto externo, pero en esta instancia va a lo más profundo, al porqué de esta carrera, a la posibilidad de desempeño, a la visión de futuro que tenemos los Licenciados en Comunicación Social.
Es allí donde nos retrotraemos necesariamente a las expectativas que teníamos al comienzo de la carrera, hacemos balance del bagaje incorporado y las posibilidades de desempeño.
Imposible que no surja lo emocional, lo visceral, estamos totalmente implicados en la posibilidad de desarrollo de esta visión del mundo en que nos hemos formado.
La dificultad de encontrar ámbitos de desempeño aparece de las entrañas como un reclamo constante. También planteamos que el ámbito es tan abarcativo que a veces se diluye la especialización que tenemos como si cualquier otro pudiera desempeñarlo con igual destreza.
Además surge la inquietud acerca de la falta de un órgano que noscontenga y en donde podamos volcar nuestras inquietudes, plantear proyectos, valorizar el rol. Y una especie de incertidumbre se apodera de nosotros...
Personalmente siento que he adquirido gracias a esta carrera una interesante cultura general, capacidad de discernimiento, observación y juicio crítico.
Aunque como periodista con desempeño en distintos medios de Buenos Aires y habiendo ocupado el cargo de Jefe de redacción en una importante revista de la provincia pude vivenciar las falencias en la preparación para el desempeño laboral, la necesidad de una práctica constante paralela a la formación puramente intelectual.
De estos planteos expresados en el grupo surge un afiche en el cual analizamos las posibilidades de desempeño real en el área de incumbencia de nuestra carera: se plantean tres posibilidades como pilares: “medios”, “instituciones” y “docencia”.
- “Medios”: la práctica y contactos como puertas de ingreso al desempeño. Necesidad de incorporar una lógica empresarial en el transcurso de la formación. En particular en la provincia lo acotado del campo debido a los fuertes monopolios que concentran la posibilidad de trabajo en quienes comparten su ideología.
- “Instituciones”: posibilidad de intervenir en planificación y gestión, precariedad laboral, carencia de especificidad en el área, falta de reconocimiento de nuestra especialidad.
- “Docencia”: generar actitud crítica ante los fenómenos, apropiación de herramientas comunicacionales por parte de los alumnos. Como problemático en el área podríamos citar la falta de horas y recursos y la falta de agrupación sindical donde plantear nuestras problemáticas específicas y colaborar en su solución con nuestros colegas.
Ante ese panorama surge la luz que no estábamos considerando, el campo es virgen, hay un entusiasmo voraz en los jóvenes por conocer los vericuetos de la comunicación, será que nosotros debemos tomar en serio la formación, darle forma a las herramientas que hemos incorporado, crear otras nuevas, apropiarnos de las nuevas tecnologías como un campo fértil y sobre todo hacer valer la primer frase que escuchamos al ingresar a un aula de esta casa de estudios “la comunicación es la base de todas las relaciones humanas”.
1 comentario
Martín Elgueta -
1°.- las expectativas al inicio de la carrera (que sería interesante explicitar), la no regulación del campo laboral, una valoración de lo recibido en la carrera y la propia experiencia de periodista.
En ese recorrido biográfico se asoman aspectos sumemente relevantes que quedan en la mera insinuación. Así nos deja con ganas de saber más.
2°.- Un análisis de la producción de uno de los afiches elaborados durante el Taller de Integración en la misma línea que ofrece Silvia Barbagelata.
En este momento -me parece- se simplifica el análisis de los tres campos que se proponen: medios, instituciones y docencia. En dicha simplificación, vale la pena reflexionar sobre el desarrollo de un licenciado en el campo de la educación como docente (entre muchos de los caminos posibles para seguir explorando).